Faire générer par un groupe, une liste d’idées sur un sujet, classées par ordre d’importance Présentation Ce jeu-cadre permet aux participants de rechercher des idées sur un sujet, de confronter les idées d’un groupe et de classer les idées par consensus forcé. Il peut servir à mieux cerner les besoins, […]
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Comment mettre de l’interactivité dans un classique tour de table Titre anglais : Intro Présentation Pour démarrer mes formations, j’ai essayé d’éviter le traditionnel tour de table au cours duquel chaque participant se lève et se présente tour à tour. Cependant, les participants ont résisté à cette innovation et ont réclamé […]
Un jeu de lancement qui permet de mettre en place une cohésion de groupe Titre anglais : Balancing Act Présentation Commencer un atelier en demandant aux participants de se lever et de se déplacer peut être une bonne idée. NUMERO D’EQUILIBRISTE propose de stimuler l’énergie des participants par la pratique d’une […]
Une activité qui permet de rassembler des informations à partir d’un groupe Présentation Ce jeu est utilisé pour récolter un maximum d’informations à partir d’un groupe. Il peut être utilisé comme activité de débriefing ou au début d’une formation pour connaître les attentes des participants. Dans ce jeu, les participants […]
Réfléchir à un sujet seul puis en groupe. Présentation Permet à un groupe de réfléchir d’une manière à la fois ouverte et structurée sur un sujet complexe. Mettre en évidence les idées essentielles en permettant à chacun d’exprimer ses propres idées et de les confronter aux idées des autres. Synopsis […]
Variante du jeu-cadre Hello (variante lui-même du jeu-cadre « Enquête vite fait bien fait ») Titre anglais : 4 Cs Présentation Ce jeu-cadre a pour buts : d’organiser les interactions entre participants, d’encourager chacun à explorer le sujet de la formation. Il est possible d’utiliser ce jeu en ouverture de formation, afin de déterminer […]
Nous avons vu dans un précédent billet que, contrairement aux idées encore en vigueur il y a une vingtaine d’années, notre cerveau fabrique en permanence de nouveaux neurones : ce que l’on appelle la neurogenèse. Mais le nombre de neurones créés chaque jour n’est pas fixe, et nous pouvons influencer cette […]
On constate actuellement un développement important de la pratique du yoga, avec bien entendu un florilège de revues, de magazines et de blogs qui en parlent. Après des milliers d’années de pratiques sans aucun support scientifique, des recherches sont maintenant menées pour déterminer les différents effets du yoga. Ils semblent […]
Un AVC (accident vasculaire cérébral) est causé par un caillot qui bloque des vaisseaux sanguins dans le cerveau, ce qui entraîne la mort de cellules nerveuses. Cette mort de cellules cérébrales vitales peut avoir des effets dévastateurs sur la capacité de réflexion, les capacités motrices et sensorielles de la personne […]
Nous avons vu dans un précédent billet que, contrairement aux idées encore en vigueur il y a une vingtaine d’années, notre cerveau fabrique en permanence de nouveaux neurones : ce que l’on appelle la neurogenèse. Mais le nombre de neurones créés chaque jour n’est pas fixe, et nous pouvons influencer cette […]
Nous avons vu dans un précédent billet que, contrairement aux idées encore en vigueur il y a une vingtaine d’années, notre cerveau fabrique en permanence de nouveaux neurones : ce que l’on appelle la neurogenèse. Mais le nombre de neurones créés chaque jour n’est pas fixe, et nous pouvons influencer cette […]
Depuis une vingtaine d’années, les avancées dans la connaissance de notre cerveau ont été immenses et sans précédent. Nous avons plus progressé en deux décennies qu’en deux siècles dans la compréhension de cet « organe-univers » d’une incroyable complexité qu’est le cerveau humain. Parmi toutes les découvertes récentes, intéressons-nous à la neurogenèse […]
On a tendance à séparer les douleurs physiques des douleurs émotionnelles. Il y a pourtant des liens entre ces deux types de douleur, que les recherches ont permis de mieux cerner. Suivons Peg Streep, auteur de plusieurs livres sur des thèmes de psychologie. D’après elle, les chercheurs ont déterminé six […]
Le professeur américain John Cacioppo et sa femme Stephanie étudient les effets et les causes de la solitude depuis plus de 20 ans. John Cacioppo est directeur du Center for Cognitive and Social Neuroscience de l’Université de Chicago. Selon lui, la solitude est contagieuse, affecte une personne sur quatre – […]
La dangerosité de certains produits chimiques industriels est un thème récurrent et fait régulièrement l’objet de gros titres journalistiques, qui semblent s’épuiser aussi vite qu’ils apparaissent. Reprenons les éléments-clés et les conclusions d’une recherche menée par Philippe Grandjean, du Department of Environmental Health, Harvard School of Public Health de Boston […]
Il semble généralement admis que les facultés cognitives diminuent avec l’âge : en vieillissant, notre cerveau aurait de plus en plus de mal à réfléchir ou à mémoriser. Une étude de deux chercheurs allemands de l’Université de Tübingen, Michael Ramscar et Harald Baayen, publiée dans la revue Topics in Cognitive Science, […]
Apprendre à jongler conduit à des changements dans la matière blanche du cerveau, a montré une étude de l’Université d’Oxford. La matière blanche est constituée des faisceaux de longues fibres nerveuses qui conduisent les signaux électriques entre les cellules nerveuses et relient les différentes parties du cerveau, tandis que la […]
Les neuroscientifiques ont découvert que la lecture d’un roman peut modifier le cerveau à différents niveaux, psychologiquement et neurologiquement. Une étude, menée à l’université Emory (Atlanta, USA) et intitulée « Effets à court et à long terme d’un roman sur la connectivité cérébrale » a été publiée dans la revue Brain Connectivity. […]
De nombreuses études montrent que si tout le monde faisait un peu d’exercice, nous pourrions mettre au chômage la moitié des médecins du monde, ainsi que de nombreux psychologues. Et les enfants réussiraient bien mieux à l’école, nous l’avons vu dans un autre billet. Continuons à explorer les bienfaits de […]
Je me souviens de cette jeune fille, élève d’une classe de Seconde où j’enseignais les mathématiques. Au milieu d’une démonstration délicate de géométrie, je la vois se lever et venir tranquillement jusqu’à ma table, jeter un papier dans la poubelle et repartir tranquillement à sa place, au fond de la […]
Les enfants – comme les adultes – sont de plus en plus sédentaires. L’exercice physique, parmi d’autres avantages, est une merveilleuse façon de stimuler le fonctionnement cérébral. Une étude menée auprès de jeunes de 11 ans a montré qu’avoir une activité physique, de modérée à soutenue, était associé à des […]
Nous constatons tous que nous devenons de plus en plus sédentaires, que nous soyons enfant, adolescent ou adulte, avec des conséquences sur notre santé qui préoccupe de plus en plus les chercheurs. Certains iraient même jusqu’à comparer les effets de la sédentarité avec les méfaits du tabac. Et tout nous […]
Nous avons vu dans d’autres billets l’importance de la nature pour que notre cerveau fonctionne mieux – tout en constatant que notre contact avec la nature s’est réduit de 25% dans les 20 dernières années. Le contact avec la nature est particulièrement profitable aux enfants diagnostiqués TDAH. Rappelons que 3% […]
3% à 5% des enfants occidentaux sont diagnostiqués « TDAH » – Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité. Aux Etats-Unis, on parle de 10% des enfants qui seraient touchés par ce trouble, qui est souvent diagnostiqué suite à des difficultés scolaires, autrement dit par une incapacité de l’enfant à s’astreindre aux contraintes […]
3% à 5% des enfants occidentaux sont diagnostiqués « TDAH » – Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité. Le diagnostic de TDAH est généralement fait à la suite de difficultés scolaires, autrement dit d’une incapacité de l’enfant à s’astreindre aux contraintes de l’enseignement collectif, parce qu’il est sans cesse en train de […]
Dans les années 90, un petit garçon américain de 7 ans, Michael, est diagnostiqué « ADHD » (Attention Deficit Hyperactivity Disorder – trouble de l’attention avec hyperactivité, appellation rendue en français par « TDAH » Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité). Sa mère, plutôt que de le mettre sous sédatif médicamenteux, le dirige vers […]
La scène se passe en Angleterre dans les années 1930. Une petite fille de huit ans du nom de Gillian ne cesse d’exprimer son mal être à l’école. Impossible de tenir en place sur sa chaise, elle gesticule sans cesse. Son manque d’attention et de concentration finissent par exaspérer son […]
Une étude américaine à grande échelle a été menée auprès de plus de 10 000 élèves, et a montré qu’une visite d’une heure d’un musée d’art peut accroître l’empathie, la tolérance et la capacité de raisonnement critique chez les jeunes. Dans la présentation de l’étude, les chercheurs constatent plusieurs choses […]
N’en déplaise à celles et ceux qui gardent de mauvais souvenirs de leurs cours de maths à l’école : les mathématiques peuvent être source de beauté. On peut parler d’une “belle formule” ou d’une “belle démonstration géométrique”. Et effectivement, lorsque l’on a ressenti cette beauté, elle semble évidente. Des démonstrations géométriques […]
Les parties de notre cerveau qui traitent des émotions sont également liées à l’appréciation des arts. Ainsi, même si tous les enfants ne deviendront pas des artistes au sens strict du terme, tous, parce qu’ils ont des émotions, seront des consommateurs d’arts. Créer chez l’enfant une relation riche et de […]
L’acte créatif est subjectif et extrêmement difficile à évaluer : il est donc difficilement compatible avec le système éducatif que nous connaissons, où la nécessaire « notation » tient une place prépondérante. Car, par définition, l’art nécessite de « sortir de la boîte », donc de sortir de ce qui est juste ou faux. On […]
Une recherche, dirigée par John F. Nestojko de la Washington University (St. Louis, USA) et publiée dans la revue Memory & Cognition, a exploré les effets potentiels du fait de savoir que l’on devra enseigner ce que l’on est en train d’apprendre. Les participants à l’étude ont été répartis en […]
Dans leur livre Natural Learning for a Connected World : Education, Technology, and the Human Brain, Renate Caine et Geoffrey Caine se posent la question : Pourquoi les jeux vidéo fascinent-ils tellement les jeunes ? Pourquoi vont-ils passer des heures à acquérir des compétences difficiles ? Pourquoi n’appliquent-ils pas ce genre d’intensité à leur […]
Les neurosciences ont contribué à mettre fin à la croyance profondément enracinée selon laquelle les élèves ne sont guère plus que des vases vides attendant d’être remplis. Mais cette nouvelle façon de voir les choses a-t-elle transformé ou changé notre façon d’enseigner ? En plus d’utiliser des « stratégies compatibles cerveau », les […]
Dans un précédent billet, nous avons fait une première approche de ce que l’on appelle l’apprentissage « explicite ». Tentons d’aller plus loin et de mieux comprendre le fonctionnement de l’enseignement explicite. L’enseignant, en classe, exerce deux grandes fonctions interdépendantes : la gestion des apprentissages, et la gestion de la classe (ou des […]
Pour des chercheurs anglo-saxons, l’une des clés essentielle pour la réussite d’un apprentissage est ce qu’ils appellent « explicit learning », traduit en français par « apprentissage explicite », ce qui n’est pas vraiment clair, avouons-le. Tentons de mieux cerner cette notion en suivant plusieurs chercheurs – ou plutôt passeurs de recherches, de ces […]
Notre cerveau passe son temps, en permanence, à apprendre des choses : c’est sa fonction de neuroplasticité. La neuroplasticité peut être mauvaise (dans les cas d’addictions, de traumatismes, etc.) ou bonne (découverte de choses nouvelles, nouvelles habitudes, nouvelles attitudes, etc.). Ce processus d’apprentissage ne s’arrête jamais : notre cerveau apprend au moins […]
Le déclin cognitif menant à la démence représente un fardeau pour la santé mondiale. En l’absence d’une pharmacothérapie ciblée, les approches fondées sur le mode de vie demeurent la meilleure option pour ralentir l’apparition de la démence sénile. La sédentarité, en particulier, est montrée du doigt par les chercheurs comme […]
Doit-on privilégier le clavier dès la petite enfance pour apprendre à écrire ? Aux États-Unis, depuis 2015, l’apprentissage de l’écriture cursive en primaire n’est plus obligatoire dans la plupart des États. Dans certaines écoles suédoises, les enfants de maternelle apprennent à utiliser l’écran tactile d’une tablette avant de savoir écrire des […]
Est-ce que jouer à des jeux – à la fois traditionnels et vidéo – peut aider à protéger contre la maladie d’Alzheimer ? Selon une recherche présentée lors de la conférence internationale 2014 de l’Association Alzheimer, les passe-temps traditionnels comme les cartes et les puzzles peuvent contribuer à augmenter le volume […]
Le syndrome ‘‘ADHD’’ (Attention Deficit Hyperactivity Disorder – trouble de l’attention avec hyperactivité, appellation rendue en français par ‘‘TDAH’’, trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité) correspond-il à une réalité ? Les psychiatres eux-mêmes ne sont pas d’accord entre eux. Pour ses adversaires, le TDAH serait carrément une invention de laboratoires pharmaceutiques […]
Les arts sont une composante unique de la pensée humaine, profondément ancrée dans l’histoire. Au plus loin de la préhistoire que nous connaissons, l’art s’associe au développement de l’homme.Les arts sont également liés à la culture dans laquelle ils se déploient. Lorsque l’on souhaite comprendre l’histoire d’une culture, on a […]
Voilà une question que se posent les enseignants depuis la nuit des temps, face à des élèves qui semblent limités ou incapables d’apprendre : Est-ce que tous mes élèves peuvent apprendre et s’améliorer ? Ouvertement, tous les enseignants affirmeront vouloir la réussite de tous leurs élèves, tous veulent développer et améliorer les […]
De nombreux chercheurs scientifiques ont montré des liens entre le fonctionnement du cerveau et l’apprentissage, en particulier dans une salle de classe. Les termes de « neurosciences » et de « neuropédagogie » sont de plus en plus répandus, font partie du langage obligé de tout chercheur en éducation qui se veut crédible. Mais […]