« Pour mon bac, je croise les doigts ». Est-ce que cette petite phrase (« Je croise les doigts »), que l’on dirait basée sur une pure superstition, aurait un fondement ? Existe-t-il des recherches démontrant que le fait de se croiser les doigts déclenche une réaction physiologique conduisant un élève à faire plus d’efforts […]
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Dans un premier billet, nous avons fait une approche générale de ce que l’on appelle l’apprentissage « explicite ». Nous nous sommes ensuite intéressés dans un autre billet à la première phase de l’apprentissage explicite, la phase de préparation . Abordons maintenant la deuxième phase de l’apprentissage explicite, la phase d’interaction avec […]
Les enseignants ont souvent du mal à faire face aux problèmes de conduite en classe, en particulier avec les « élèves difficiles ». Le but d’une étude a été d’évaluer l’efficacité du programme de formation en gestion de classe des enseignants intitulé The Incredible Years, leur permettant d’améliorer leurs compétences de gestion […]