Nos références

Nos références

Quelques références "entreprise"

AUCHAN, client historique de Mieux-Apprendre, a été en 2003 le premier groupe à repérer l'intérêt des outils du mieux-apprendre pour l'entreprise. Consacrant un fort budget à la formation de son personnel, il a demandé à Mieux-Apprendre de concevoir deux modules pour la formation fondamentale de ses futurs directeurs. Compte-tenu de l'intérêt et du succès de ces formations, elles seront étendues à d'autres branches et services : services centraux, logistiques, institut de formation interne (IFE), etc.

ALSTOM découvre en 2007 l'intérêt de Mieux-Apprendre pour sa propre politique d'internalisation de ses formations, et demande à Mieux-Apprendre la refonte de plusieurs de ses formations, ainsi que la formation de leurs formateurs internes. Les résultats de ces formations sont, aux dires des Programme Owners, exceptionnels. Les demandes de    refonte, création, conseil et animation de formations sont désormais régulières au sein d'ALSTOM. Certaines formations créées par Mieux-Apprendre sont traduites dans 4 langues et dispensées sur 5 continents, avec le même succès.

CNP développe une approche de la formation "centrée sur la personne" et s'intéresse à l'approche humaniste qui sous-tend Mieux-Apprendre. En 2009, CNP demande à Mieux-Apprendre des formations spécifiques pour former ses formateurs occasionnels, puis pour l'aider à mettre au point l'ingénièrie pédagogique d'événements.

CSP, cabinet de formation, saisit en 2008 la puissance des outils introduits en France par Mieux-Apprendre et fait régulièrement former ses propres intervenants aux outils d'animation de formation. Cela leur permet d'enrichir et de diversifier leur enseignement - et ainsi d'augmenter la qualité de la transmission de savoirs.

IMAGICS (2010) fait appel à Mieux-Apprendre pour la refonte pédagogique d'un module de formation et pour sa formalisation. Cette mise en forme détaillée permettra à tous les formateurs de dispenser ce module avec un maximum d'accompagnement, un minimum d'anxiété (grâce aux instructions) et un degré de souplesse nécessaire à l'épanouissement des participants et du formateur.

Et aussi :

Quelques références "enseignement"

Du côté de l'Education nationale...

• L'Inspection Académique de Créteil, entre 2006 et 2008, demande à Mieux-Apprendre de former aux "intelligences multiples" des enseignants RASED et des conseillers pédagogiques, sous la forme 2 x 2 jours. Cette approche semble particulièrement adaptée à la différentiation pédagogique. Des conférences de présentation sont également organisées pour plusieurs centaines d'enseignants de l'Académie.

• Différents collèges et lycées demandent régulièrement à Mieux-Apprendre des formations thématiques pour leurs enseignants.

• Des conférences-ateliers sont également régulièrement organisées par des inspecteurs/inspectrices d'académie, en particulier sur le thème des "intelligences multiples".
• Différents IUFM (Melun , Grenoble, Montpellier...) sollicitent également Mieux-Apprendre pour des conférences de présentation.

Du côté de l'enseignement sous contrat...

• L'AFAREC (Formation continue de l'enseignement catholique d'Ile-de-France) fait intervenir Mieux-Apprendre à de nombreuses reprises entre 2007 et 2009, soit directement en établissement, soit lors du séminaire annuel en début d'été.

• Plusieurs CSP (Arras, Paris, Caen) ont également fait appel à Mieux-Apprendre pour des formations thématiques.

Du côté de l'enseignement pour adultes...

• L'AFORP Spécialisée dans l'enseignement technique des métiers de la métallurgie, l'Aforp a fait appel à Mieux-Apprendre pour diversifier ses outils pédagogiques au service de jeunes adultes ayant souvent un rapport difficile à l'école et à tout enseignement.
• L'IGS fait appel à Mieux-Apprendre depuis 2005 pour améliorer la pédagogie dans ses différents centres. Après une présentation en août 2005 qui frappa les esprits, différentes formations et ateliers sont régulièrement organisés dans les différentes entités de l'IGS à Paris, Lyon et Toulouse. La référence à la pédagogie du mieux-apprendre devient pour l'IGS un argument pour convaincre ses prestataires de la qualité de l'enseignement dispensé.
  
• Le CREPS de Reims, à la recherche de pédagogies novatrices, fait intervenir plusieurs fois Mieux-Apprendre en 2008 et 2009, soit dans un cadre local, soit dans un cadre national.
  
• Mieux-Apprendre est également régulièrement sollicité pour la formation d'enseignants en Français Langue Etrangère (FLE). Ainsi ont été visités la Grèce (Thessalonique), les Pays-Bas (Amsterdam), la Lituanie (Vilnius), la Pologne (Cracovie)...

Quelques références "Associations"

• L'APEL fait régulièrement appel à Mieux-Apprendre pour la formation de formateurs permanents ou occasionnels.
• Lors des rencontres organisées par l'APEL, l'utilisation d'outils pédagogiques comme les jeux-cadres de Thiagi permet aux parents et aux enseignants d'exprimer et de partager leur ressenti et leur expérience, avec des résultats considérés comme exceptionnels.
• L'association Prekos (rassemblant des parents d'enfants précoces et des enseignants) découvre lors de son congrès 2010 les intelligences multiples et les jeux-cadres, pour enrichir la pédagogie adaptée nécessaire aux enfants précoces.
• D'autres associations de parents et de soutien scolaire prennent contact avec Mieux-Apprendre pour animer des conférences-ateliers ou des ateliers de formation.

A l'étranger...

• Mieux-Apprendre intervient souvent en Belgique, où cette approche est très appréciée.
  Dès 1999 et 2000, Mieux-Apprendre est à l'ISCAP de Bruxelles pour la formation générale d'instituteurs/institutrices.
  En 2004, 2005 et 2007, Mieux-Apprendre vient à l'Institut Saint-Vincent-de-Paul (lycée technique) de Bruxelles lors des 2 journées pédagogiques organisées annuellement pour les enseignants : le "mieux-apprendre" en 2004, les "intelligences multiples" en 2005 et les "jeux-cadres" en 2007.
  Depuis 2008, Mieux-Apprendre intervient plusieurs fois par an dans différentes entités de formation d'enseignants belges.

• Mieux-Apprendre est également intervenu en Suisse (collège de Porrentruy), au Québec (université de Rimousky : formation aux jeux-cadres ; Montréal : présentation des intelligences multiples), au Tchad (N'djamena et Sud Tchad : formations d'enseignants et d'étudiants), au Cameroun (Douala : formation de cadres supérieurs)